Síntesis del conocimiento docente y su desarrollo.

A modo de síntesis sobre los tres pequeños textos leídos sobre los niveles de reflexión propuestos por Zeichner y Liston (1987) de podemos decir que John Smith responde a una reflexion teorica, pues observamos que comenta “el docente aplica eficientemente el conocimiento educativo que recibe de la investigación y reflexiona sobre los medios a través de los cuales alcanzar los objetivos de enseñanza dados” (Zeichner y Liston (1987)). Además de ello, decir que él propone la elaboración de un programa, en el cual los docentes pueden resolver este tipo de problemas instrumentales en la propia práctica educativa. Para finalizar este caso, decir que tiene una relación directa con la reflexión como acción instrumental, siendo ésta una de las tres perspectivas propuestas por Grimmett (1989).
Por otro lado, el profesor David Evans tiene una relación directa con el nivel de reflexión práctica, pues tras su propia investigación él mismo se dio cuenta de que era su propia actitud la causante de todos los problemas que se producían con sus alumnos/as. Además de ello, decir que ésta pertenece a la rama de la investigación-acción, la cual no sólo se limita a la capacidad intelectual de los alumnos/as, sino que va más allá. Pues al llevar a cabo ésta investigación-acción, nos ofrece un amplio abanico con grandes factores importantes, los cuales proporcionan una información relevante sobre su propia acción educativa. Así pues, para concluir este caso, decir que tiene una relación directa con la reflexión como proceso de deliberación, siendo ésta una de las tres perspectivas propuestas por Grimmett (1989).
Por último, el caso de la profesora Mary Jones tiene una relación directa con el nivel de reflexión crítica, aunque también se tratan aspectos sociales. En ella nos encontramos con una serie de valores que se están modificando con el día a día, pero que en los centros educativos no se está realizando, por lo que da lugar a que no se dé una evolución paralela a los valores pero que si se produzca una contradicción en la ideología. Para terminar este último caso, decir que decir que tiene una relación directa con la reflexión como reconstrucción de la experiencia práctica, siendo ésta una de las tres perspectivas propuestas por Grimmett (1989). En ella nos podemos encontrar con diversos ámbitos paralelos; “la reflexión para comprender situaciones donde se produce la acción, la reflexión sobre las propias posiciones y sobre los fundamentos valorativos y políticos”. (Grimmett,1989: pág. 6)