¿Qué demanda la nueva cultura digital al profesorado y cómo puede esta contribuir a paliar los efectos excluyentes de la brecha digital? Actualmente dentro de la práctica educativa es fundamental el uso de las nuevas tecnologías para el aprendizaje del alumnado. Pero tenemos que tener muy presente que para poder llevar a cabo una adecuada utilización de los mismos es fundamental la realización de una adecuada formación por parte del docente. De tal modo, que ellos conozcan como han de utilizarse estas tecnologías dentro de un aula para que los alumnos/as construyan un adecuado aprendizaje. Pero se ha de tener muy presente que durante el proceso de enseñanza-aprendizaje se ha de utilizar tanto los materiales de toda la vida como los nuevos de forma responsable, siendo estos últimos las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Así pues, el docente tiene que ser consciente en todo momento que ha de utilizar de manera equilibrada y adecuada todos los materiales que tiene en clase, desde la tiza, la pizarra, la libreta, al ordenador, el CD_ROM, juegos como la caza del tesoro,…
¿De qué modo contribuirían los procesos reflexivos que hemos ido comentando en la asignatura a la toma de conciencia del profesorado sobre la diversidad cultural y su necesaria atención, para profundizar en el desarrollo de un currículo integrado e intercultural, así como de una escuela más inclusiva, plural y democrática?
Como todos sabemos hoy en dia existen aulas donde hay alumnos/as de diversas culturas, y por ello los docentes deben saber como tratar y trabajar con grupos de alumnos/as de estas características. Por ello los docentes, aunque son preparados en las facultades, deben ser conscientes, tener presente una serie de valores y poner en funcionamiento en el día a día su práctica educativa relacionada con la multiculturalidad dentro de los centros educativos.
Por todo ello, los docentes deben saber que a la hora de enseñar a un grupo de alumnos con distintas culturas no tendrá cabida las desigualdades, y ha de atender a los alumnos/as en una misma aula, respetando su ideología, raza, sexo, religión,…
¿Cómo deberían afectar dichos procesos reflexivos a las culturas de trabajo de los docentes?
Los docentes deben reflexionar sobre las culturas para poder empezar a tener actitudes positivas hacia ellas, ya que al tener cada docente una forma de pensar sobre la diversidad cultural, es decir, al tener una cultura de trabajo que les hace ver y entender de forma distinta el trabajo por parte de ellos, deben poco a poco, pensar e intentar hacer una mejora para respetar a estos alumnos/as.
¿Qué aportan o dejan de aportar, según tu experiencia, este tipo de cursos o asignaturas a esos propósitos?
Durante el desarrollo de esta asignatura hemos ido adquiriendo nuevos conocimientos que hemos asimilados para que en un futuro de nuestra práctica nos sea de gran utilidad. Pues gracias a los textos que nos hemos leído en los bloques temáticos y los debates posteriores que hemos ido realizando en clase nos ha servido de aportación para nuestra futura práctica como maestras en los centros escolares.
¿Cómo valoras esta asignatura y qué propuestas se te ocurren para mejorarla?
El desarrollo de esta asignatura ha sido muy gratificante, pues gracias a ella hemos podido aprender aspectos relevantes para nuestra futura práctica educativa que desconocíamos. Además, con los debates realizados en clase, hemos podido conocer y compartir diferentes experiencias vividas por los demás compañeros/as, los cuales han sido muy gratificantes.
¿De qué modo contribuirían los procesos reflexivos que hemos ido comentando en la asignatura a la toma de conciencia del profesorado sobre la diversidad cultural y su necesaria atención, para profundizar en el desarrollo de un currículo integrado e intercultural, así como de una escuela más inclusiva, plural y democrática?
Como todos sabemos hoy en dia existen aulas donde hay alumnos/as de diversas culturas, y por ello los docentes deben saber como tratar y trabajar con grupos de alumnos/as de estas características. Por ello los docentes, aunque son preparados en las facultades, deben ser conscientes, tener presente una serie de valores y poner en funcionamiento en el día a día su práctica educativa relacionada con la multiculturalidad dentro de los centros educativos.
Por todo ello, los docentes deben saber que a la hora de enseñar a un grupo de alumnos con distintas culturas no tendrá cabida las desigualdades, y ha de atender a los alumnos/as en una misma aula, respetando su ideología, raza, sexo, religión,…
¿Cómo deberían afectar dichos procesos reflexivos a las culturas de trabajo de los docentes?
Los docentes deben reflexionar sobre las culturas para poder empezar a tener actitudes positivas hacia ellas, ya que al tener cada docente una forma de pensar sobre la diversidad cultural, es decir, al tener una cultura de trabajo que les hace ver y entender de forma distinta el trabajo por parte de ellos, deben poco a poco, pensar e intentar hacer una mejora para respetar a estos alumnos/as.
¿Qué aportan o dejan de aportar, según tu experiencia, este tipo de cursos o asignaturas a esos propósitos?
Durante el desarrollo de esta asignatura hemos ido adquiriendo nuevos conocimientos que hemos asimilados para que en un futuro de nuestra práctica nos sea de gran utilidad. Pues gracias a los textos que nos hemos leído en los bloques temáticos y los debates posteriores que hemos ido realizando en clase nos ha servido de aportación para nuestra futura práctica como maestras en los centros escolares.
¿Cómo valoras esta asignatura y qué propuestas se te ocurren para mejorarla?
El desarrollo de esta asignatura ha sido muy gratificante, pues gracias a ella hemos podido aprender aspectos relevantes para nuestra futura práctica educativa que desconocíamos. Además, con los debates realizados en clase, hemos podido conocer y compartir diferentes experiencias vividas por los demás compañeros/as, los cuales han sido muy gratificantes.
Nos parece que habéis elaborado un trabajo bastante coherente con lo que se buscaba. La estructura del trabajo es clara, pues mantenéis un guión de pregunta-respuesta, lo que favorece que las ideas estén bien organizadas.
ResponderEliminarUtilizáis un vocabulario sencillo, pero adecuado a lo que estamos tratando, y esto es lo que hace precisamente que la lectura sea rápida y sin dificultades de entendimiento.
Respecto a la presentación del trabajo, comentar que es muy buena, estando el texto justificado y presentándolo con una letra clara y de tamaño apropiado.
Por otro lado, echamos en falta la presencia de más citas y referencias externas, y os animamos a utilizarlas en trabajos futuros, pues esto enriquecería aún más vuestro documento.
Consideramos que la calificación obtenida en el trabajo debe ser de 85/100, ya que se han obtenido 60 puntos de los 70 posibles de nuestros criterios de valoración.
¡Enhorabuena por el trabajo! =)
Grupo 18, "psicogogas".
Por el contenido se ve que ha habido una comprensión de los textos del cuarto bloque, aunque se echan en falta más referencias a los textos (tan sólo una cita, aunque ha estado bien que la hayáis relacionado con un comentario personal, y además respetásteis la normativa APA). El vocabulario que habéis empleado ha sido adecuado a raíz del contexto del trabajo (ej: multiculturalidad).
ResponderEliminarLos comentarios personales que incluís han sido muy adecuados, acorde a lo solicitado en las cuestiones planteadas. Faltan más contrastes entre ideas, aunque el análisis que realizáis de vuestras ideas ha sido profundo, pero habría quedado mejor si estuviese más fundamentado con las ideas de los textos del cuarto bloque.
El lenguaje ha sido claro, aunque habéis cometido errores con el uso adecuado de algunas preposiciones (alguna “de” de más delante de un verbo), además de algunas tíldes, pero nada que tenga gravedad.
En general, un trabajo bastante aceptable y que puede llevar a la reflexión, aunque es mejorable.
Valoración cuantitativa = 37'5/50 = 8/10